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小学生校服是我们学校为了统一学生的着装购买的服装，服饰是一种语言，言说着一个时代的主流精神、特点、审美观念、技术水平和经济水平。校服作为一种服饰，不仅具有服饰的所有内涵，还折射出这个时代的教育观，反映着一所学校的文化特色和办学理念。

然而，在工业文化影响下，校服的文化价值受到了贬抑，它所体现的学校文化逐渐丧失了自我反思与---的能力，更多的表现为一种规训与控制。

那么，校服是怎样进入学校并成为一种教育知识的?它又是如何发挥作用的?本文尝试从福柯的“知识考古学”角度，将校服作为一个文本来研究，通过考察它与学校中其它文本的相互关系，来揭示其背后所隐含的深刻含义。 

研究发现，现实中---校服已经---了其本该具有的文化内涵，它已成为一种话语载体，与学校中的其他话语相互链接，共同言说着工业化时代追求标准化和统一化的管理对学校教育的影响。当它与学生相遇时，俨然成为学校各种仪式的替身和学校意志的---，控制并规约着学生的身体和心灵。进而探讨了校服发挥作用的规训技术和内在机制。

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